第94章（1 / 3）
季轶尘他们把事情的始末告诉领导，包括他说话嘲讽，以及让自己脱鞋打自己的事。
陈志勇听他们说，等他们怒气冲冲的说完，他才不紧不慢，露出作为家长对自己爱闹的孩子没有办法的无奈表情，说道，“唉，你们啊。”
“我这么说说，真的让你打了吗，你们有谁脱鞋打了吗？”陈志勇说，“你们呀，怎么听不出好赖话呢，我批评你们不写作业，吓唬吓唬你们罢了。”
他转而跟领导说，“我吓唬这群虎崽子们”，陈志勇说的亲切，没有一点师生的隔阂和距离，“怎么可能真让他们自己打自己，情绪激动下打了我们班的那位同学，是我不对。”
陈志勇说着看向季轶尘，眼神真挚，主动道歉，“季同学，是老师不对，再着急也不能动手打你。”
“我也是从这个年纪过来的，应该理解你们的小个性和小倔强的”，陈志勇说，“老师打你，很抱歉。”
陈志勇说着“嘶”的一下吸一口凉气，像是说话时脸上的伤疼的。
校领导觉得这种“脱自己的鞋打自己的脸”的体罚手段很荒唐，荒唐到不真实，他们也觉得为人师表不可能干这种事，最多是吓唬一下自己学生。
不过，这件事终究不是小事，先解决他们身上的伤，再处理后续的事情。
季轶尘的家长带他去医院检查了，陈志勇也去医院，他说医药费不用学校报，是他自己的教学方式不当，自个学生打的，算是留个纪念。
双方都没有大问题，相比较起来，陈志勇的外表更惨，他脸上涂了药水，真正的鼻青脸肿。
老师打学生，全班学生围殴老师，这要真的追究下来，造成更大影响的是学生，季轶尘的家长也不想让孩子档案上添一笔打老师的污点。
既然陈志勇主动承认错误说不追究，家长也不追究，学校最擅长的就是大事化小，小事化了。
私下给陈志勇开个小会，让他注意教学的方式方法，“学为人师，行为世范。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。在教学的过程中一定要以身作则，注意言辞。”
陈志勇还继续带他们班的课，直到数学老师休产假回来。
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陈志勇听他们说，等他们怒气冲冲的说完，他才不紧不慢，露出作为家长对自己爱闹的孩子没有办法的无奈表情，说道，“唉，你们啊。”
“我这么说说，真的让你打了吗，你们有谁脱鞋打了吗？”陈志勇说，“你们呀，怎么听不出好赖话呢，我批评你们不写作业，吓唬吓唬你们罢了。”
他转而跟领导说，“我吓唬这群虎崽子们”，陈志勇说的亲切，没有一点师生的隔阂和距离，“怎么可能真让他们自己打自己，情绪激动下打了我们班的那位同学，是我不对。”
陈志勇说着看向季轶尘，眼神真挚，主动道歉，“季同学，是老师不对，再着急也不能动手打你。”
“我也是从这个年纪过来的，应该理解你们的小个性和小倔强的”，陈志勇说，“老师打你，很抱歉。”
陈志勇说着“嘶”的一下吸一口凉气，像是说话时脸上的伤疼的。
校领导觉得这种“脱自己的鞋打自己的脸”的体罚手段很荒唐，荒唐到不真实，他们也觉得为人师表不可能干这种事，最多是吓唬一下自己学生。
不过，这件事终究不是小事，先解决他们身上的伤，再处理后续的事情。
季轶尘的家长带他去医院检查了，陈志勇也去医院，他说医药费不用学校报，是他自己的教学方式不当，自个学生打的，算是留个纪念。
双方都没有大问题，相比较起来，陈志勇的外表更惨，他脸上涂了药水，真正的鼻青脸肿。
老师打学生，全班学生围殴老师，这要真的追究下来，造成更大影响的是学生，季轶尘的家长也不想让孩子档案上添一笔打老师的污点。
既然陈志勇主动承认错误说不追究，家长也不追究，学校最擅长的就是大事化小，小事化了。
私下给陈志勇开个小会，让他注意教学的方式方法，“学为人师，行为世范。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。在教学的过程中一定要以身作则，注意言辞。”
陈志勇还继续带他们班的课，直到数学老师休产假回来。
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