第57章（2 / 3）
戈悠悠拍拍老师的膝盖，语重心长：“坏宝宝也可以教成好宝宝，老师耐心一点点，辛苦一点点。”
老师忍俊不禁，“老师一定把他们教成好宝宝。”
戈悠悠有疑问就问，“老师，这个房间里的玩具，我可以玩吗？有没有悠悠不可以碰的？”
老师进门本来想引导悠悠，没想着被悠悠引导了，便也顺着她的问题回答，“都可以玩，这个红色的彩泥不可以碰。”
戈悠悠：“可以告诉悠悠为什么吗？”
老师：“红色的彩泥是老师上课要用的道具。”
戈悠悠郑重其事地点头，“悠悠知道了。”
老师走后，戈悠悠把红色的彩泥小心翼翼地放到旁边，开开心心地玩剩下的彩泥。
研究导师美树听完悠悠和老师的对话，不由自主地笑出声来:“家长教育的很好，懂礼貌，语言表达能力和理解能力都比同龄人高一些。”
斯皮特导师目不转睛地看着屏幕，惊叹：“快看她的作品，我的天！你看出来了吗？这是咱们幼儿园，那个橙色的泥条是滑梯，黑色的圆片是跳跳床，还有蓝色的小方块是房间，她还用绿色的彩泥捏出了抽象的草坪和路。你看彩泥的整体布局，和幼儿园的布局一样！太神奇了！她是个富有空间感和过目不忘的天才！”
斯皮特导师的高度评价在老师进入房间教戈悠悠识别字母时被打脸了，戈悠悠只是记图片记的牢一点，把图片转换成字母和数字后，两眼转圈，睁着漂亮的眼睛茫然地看着老师。
老师被悠悠的自然萌攻克，心里对斯皮特导师充满了意见，悠悠这么小就学这些东西，不是揠苗助长是什么！哪儿来那么多的天才！即使悠悠不是天才也是幼儿园最可爱的小宝贝。
老师果断丢掉斯皮特导师要求她进行的测试，教小悠悠捏小动物。
美树导师笑看着斯皮特，打趣：“你不能因为悠悠长的可爱，就带着滤镜看悠悠。”
斯皮特导师梗着脖子坚持，“悠悠就是天才，虽然她记不住字母和数字，但是她记住了图片。”
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老师忍俊不禁，“老师一定把他们教成好宝宝。”
戈悠悠有疑问就问，“老师，这个房间里的玩具，我可以玩吗？有没有悠悠不可以碰的？”
老师进门本来想引导悠悠，没想着被悠悠引导了，便也顺着她的问题回答，“都可以玩，这个红色的彩泥不可以碰。”
戈悠悠：“可以告诉悠悠为什么吗？”
老师：“红色的彩泥是老师上课要用的道具。”
戈悠悠郑重其事地点头，“悠悠知道了。”
老师走后，戈悠悠把红色的彩泥小心翼翼地放到旁边，开开心心地玩剩下的彩泥。
研究导师美树听完悠悠和老师的对话，不由自主地笑出声来:“家长教育的很好，懂礼貌，语言表达能力和理解能力都比同龄人高一些。”
斯皮特导师目不转睛地看着屏幕，惊叹：“快看她的作品，我的天！你看出来了吗？这是咱们幼儿园，那个橙色的泥条是滑梯，黑色的圆片是跳跳床，还有蓝色的小方块是房间，她还用绿色的彩泥捏出了抽象的草坪和路。你看彩泥的整体布局，和幼儿园的布局一样！太神奇了！她是个富有空间感和过目不忘的天才！”
斯皮特导师的高度评价在老师进入房间教戈悠悠识别字母时被打脸了，戈悠悠只是记图片记的牢一点，把图片转换成字母和数字后，两眼转圈，睁着漂亮的眼睛茫然地看着老师。
老师被悠悠的自然萌攻克，心里对斯皮特导师充满了意见，悠悠这么小就学这些东西，不是揠苗助长是什么！哪儿来那么多的天才！即使悠悠不是天才也是幼儿园最可爱的小宝贝。
老师果断丢掉斯皮特导师要求她进行的测试，教小悠悠捏小动物。
美树导师笑看着斯皮特，打趣：“你不能因为悠悠长的可爱，就带着滤镜看悠悠。”
斯皮特导师梗着脖子坚持，“悠悠就是天才，虽然她记不住字母和数字，但是她记住了图片。”
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