第14章(4 / 4)

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  牙医乐呵呵点头:“顺便让我的学生观摩学习一下啊。”

  教学医院里,有带教任务的医生最喜欢那些症状典型的病人,碰到一个恨不得把所有学生都抓过来摁头学习。

  于是,鹿饮溪拔牙那天,身边围了一圈又一圈穿白大褂的实习生。

  牙医托着她的脸,慢条斯理给学生讲解:“你们看,她这样的阻生齿,需要切开牙龈,翻瓣暴露牙冠,还需要分割牙齿,逐块拔除……”

  灯光太刺眼,话语太吓人,鹿饮溪闭上眼睛,手指紧紧捏住衣角。

  麻醉生效后,开始拔牙。

  宛如在嘴里放了一个施工队,又锤又撬又钻,叮铃哐啷一阵倒腾,口腔弥漫着血腥味,混合了医用手套的乳胶味,耳畔还有学生的窃窃私语。

  鹿饮溪皱眉忍住不适,全力配合医生的动作。

  没人会喜欢在惶恐不安时,还被当做教学标本,被一群陌生人围观。

  可教学是医学传承的根本,代代医者口口相授,薪火相传。

  这世上也许有绘画天才、音乐天才,但在生物医学领域,没有天才,只有一点一滴的积累。

  任何一名医生的成长都依赖大量病例的积累,这是一个特别注重实践和经验的领域。 ↑返回顶部↑

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