第35章（2 / 3）
这点钱对薄耘来说是空气，他没多想，买就买呗，收钱就收呗。
但是，偶然间，他听到几个成绩好但经济条件不怎样的同学抱怨。他把人拉来问，才知道这批练习册性价比很低。那几个同学还隐晦地提了下老师和书商的邪恶交易。
薄耘一听，这也太邪恶了！他就自作主张把还没收完的钱退回去了。
这把老师们气得要死，后来没少暗搓搓给他小鞋穿。所幸薄耘背景硬，不怕。
老师们试图拿成绩当借口撤掉薄耘，换上听话的学生。他们真这么干了。薄耘成绩确实不拔尖，这他没法儿反驳，只能认了。
但这激起了正处于青春期的学生们的叛逆。
薄耘所在的班，大部分人都不傻，能不知道老师们的目的？对于学生来说：作为老师的傀儡，薄耘很失败；但是作为班长，他很优秀。
无论是出于对薄耘的好感、少年高亢的反抗精神，还是对自己利益的考虑，他们都没有不支持薄耘的理由。
于是，大家团结起来，或明或暗地不配合老师钦定的新班长展开工作。
从表面看，这只是一个初中班长的事情，但它实质上是一场关于地位权力的斗争，班主任不可能让步认输，不然这班他没法儿管了，学生们一定会爬到他的头上拉屎拉尿——至少他自己是这么觉得的。
就在这要发展成一场硬仗的时候，班主任的岳父帮他高升调走了，换了新班主任。
新班主任是个年轻人，对他们班这场神奇战争有所耳闻，权衡利弊，假借新官上任三把火的说法，宣布集体重选，顺理成章把薄耘弄回班长位子上了，班上恢复了平静，也并没有出现前班主任脑补的大家从此天天要造反的场面。
……
听大家叨叨一阵，薄耘看了眼时间：“行了，别说了，忍忍，下学期就分班了。”
孙黎顿时绝望：“你闭嘴！为了不跟他同班，我都想换科了！你知道我有多痛苦吗？你不知道！我现在看到他都怕！我感觉他像个以后要上社会新闻的变态！”
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但是，偶然间，他听到几个成绩好但经济条件不怎样的同学抱怨。他把人拉来问，才知道这批练习册性价比很低。那几个同学还隐晦地提了下老师和书商的邪恶交易。
薄耘一听，这也太邪恶了！他就自作主张把还没收完的钱退回去了。
这把老师们气得要死，后来没少暗搓搓给他小鞋穿。所幸薄耘背景硬，不怕。
老师们试图拿成绩当借口撤掉薄耘，换上听话的学生。他们真这么干了。薄耘成绩确实不拔尖，这他没法儿反驳，只能认了。
但这激起了正处于青春期的学生们的叛逆。
薄耘所在的班，大部分人都不傻，能不知道老师们的目的？对于学生来说：作为老师的傀儡，薄耘很失败；但是作为班长，他很优秀。
无论是出于对薄耘的好感、少年高亢的反抗精神，还是对自己利益的考虑，他们都没有不支持薄耘的理由。
于是，大家团结起来，或明或暗地不配合老师钦定的新班长展开工作。
从表面看，这只是一个初中班长的事情，但它实质上是一场关于地位权力的斗争，班主任不可能让步认输，不然这班他没法儿管了，学生们一定会爬到他的头上拉屎拉尿——至少他自己是这么觉得的。
就在这要发展成一场硬仗的时候，班主任的岳父帮他高升调走了，换了新班主任。
新班主任是个年轻人，对他们班这场神奇战争有所耳闻，权衡利弊，假借新官上任三把火的说法，宣布集体重选，顺理成章把薄耘弄回班长位子上了，班上恢复了平静，也并没有出现前班主任脑补的大家从此天天要造反的场面。
……
听大家叨叨一阵，薄耘看了眼时间：“行了，别说了，忍忍，下学期就分班了。”
孙黎顿时绝望：“你闭嘴！为了不跟他同班，我都想换科了！你知道我有多痛苦吗？你不知道！我现在看到他都怕！我感觉他像个以后要上社会新闻的变态！”
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