重生写文日常 第50节（5 / 7）
贺知节一开始也挺不服气的，为此还特地在一次课程作业上使了不少的力，仅仅是分析一篇赋的作业，他就翻遍了不少典籍，写了一份自己都满意无比文章交上去了，认为这次自己肯定能打败祝禾。
结果他这份分析居然比班长那个傻子的分析得分还低。
那份作业是赵教授布置下来的，赵教授倒是夸了他的阅读量，但是也跟他说，他让学生写分析，主要是想看他们自己的想法，看些参考文献可以，但是不能被这些文献带跑了自己的想法。
赵教授长篇大论讲一个文人需要有自己的思想，贺知节听了半天，只觉得脑袋昏昏胀胀，一点儿都没有听进去。但他不是一个爱跟教授作对的学生，他听不明白，但却在课后找教授请教时，提出想看看祝禾的分析。
祝禾这次的得分又是最高，贺知节想看，赵教授也没有怀疑什么，就把祝禾的给他看了。
首先给贺知节造成打击的是祝禾的字体，他本来以为自己专门练过的书法已经很好了，肯定在班上一骑绝尘，但他不知道的是他的对比样本只有班上的男生，其实班上女生字写得比他好的大有人在，也就没有想过祝禾的字会这么好看，且有风骨。
如果这只是没有想到的话，那祝禾写的内容就直接给了他重大的一击了。
哪怕是考上了京大的学生，在大一的时候都很难对一篇文章有自己的想法。一个人思考的点势必是从自己熟知的地方开始散发的，学生熟知的地方除了学习就是学习了，其实也散发不出什么内容来。
祝禾强就强在，重生的社会阅历让她有了自己的思维模式，尤其她之前还做过记者，见识过的大风大浪就更多了，对一个问题的剖析就更加深刻，加上她本人最近也在研究历史，做分析之前很自然地就去查阅了相关历史时期的史料，结合了一下社会背景等等，从小点到大面都提到了。
作为一份大一新生的作业，这无疑是完美的。
赵教授很满意。
贺知节也很羞愧。
他因此放下了自己心里的那点不平，也明白了赵教授是什么意思，认真地跟赵教授道歉了，说自己在做这份作业的时候还是习惯于偷懒了。
有的时候参考文献越多，并非是越努力，而是在思考这个维度有了惰性。
学而不思则罔，思而不学则殆，一本《论语》治天下，自有其道理所在。
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结果他这份分析居然比班长那个傻子的分析得分还低。
那份作业是赵教授布置下来的，赵教授倒是夸了他的阅读量，但是也跟他说，他让学生写分析，主要是想看他们自己的想法，看些参考文献可以，但是不能被这些文献带跑了自己的想法。
赵教授长篇大论讲一个文人需要有自己的思想，贺知节听了半天，只觉得脑袋昏昏胀胀，一点儿都没有听进去。但他不是一个爱跟教授作对的学生，他听不明白，但却在课后找教授请教时，提出想看看祝禾的分析。
祝禾这次的得分又是最高，贺知节想看，赵教授也没有怀疑什么，就把祝禾的给他看了。
首先给贺知节造成打击的是祝禾的字体，他本来以为自己专门练过的书法已经很好了，肯定在班上一骑绝尘，但他不知道的是他的对比样本只有班上的男生，其实班上女生字写得比他好的大有人在，也就没有想过祝禾的字会这么好看，且有风骨。
如果这只是没有想到的话，那祝禾写的内容就直接给了他重大的一击了。
哪怕是考上了京大的学生，在大一的时候都很难对一篇文章有自己的想法。一个人思考的点势必是从自己熟知的地方开始散发的，学生熟知的地方除了学习就是学习了，其实也散发不出什么内容来。
祝禾强就强在，重生的社会阅历让她有了自己的思维模式，尤其她之前还做过记者，见识过的大风大浪就更多了，对一个问题的剖析就更加深刻，加上她本人最近也在研究历史，做分析之前很自然地就去查阅了相关历史时期的史料，结合了一下社会背景等等，从小点到大面都提到了。
作为一份大一新生的作业，这无疑是完美的。
赵教授很满意。
贺知节也很羞愧。
他因此放下了自己心里的那点不平，也明白了赵教授是什么意思，认真地跟赵教授道歉了，说自己在做这份作业的时候还是习惯于偷懒了。
有的时候参考文献越多，并非是越努力，而是在思考这个维度有了惰性。
学而不思则罔，思而不学则殆，一本《论语》治天下，自有其道理所在。
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