第1029章（2 / 4）
台下的球员心情不同。
老球员们分成两派，一派持有“无所谓、对战术有期待”的心态，他们不抵触战术课，也乐于轻松一下，耐心的学习一下新战术。
这部分球员还是比较少的，代表性的就是莫里斯、赞布罗塔。
另一派则是非常头疼，大部分老球员都是如此，每个赛季初的战术训练课，他们都会感觉非常头疼，因为就好像回到了学生课堂，而且不是一般的学习课堂。
张扬的原则是，“提出疑问可以，但我能解释的，就解释两句，简单的也可以解释，复杂的，或者懒得解释的……抱歉，你必须听我的，实在不懂记住该怎么做就好了。”
这太不民主了！
许多球员都要求民主一些，哪怕是在上小学、初中的阶段，学生们也可以在课堂自由提问，可以问一些自己感兴趣的东西，现在的战术课，竟然连提问都有这么多规矩了？
大概因为他们是没在中国接受过教育。
国内的教育都是如此，“灌输式”教育受到许多人的抨击，但无疑效果是非常好的，即便是差的学生，学习进度都很不错，至于牵扯什么未来创造力的影响，有说影响大的，有说没影响的，也根本说不清楚。
张扬可不在乎那么多，眼前的球员们不需要创造力，他们有创造力也没意义。
难道他们还想在比赛场上，对打法进行改动不成？
那就出问题了！
他们都是战术机器里的零件，只要按照做好自己的事情就行了，有些灵活的部件，可以自由发挥，也只是发挥能力，而不是脱离战术自己去踢，给他们创造力也没有任何意义，反倒只有负面的影响。
所以“灌输教育”才是最适合的。
老球员们都对战术课有心里准备，新球员就不太一样了。
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老球员们分成两派，一派持有“无所谓、对战术有期待”的心态，他们不抵触战术课，也乐于轻松一下，耐心的学习一下新战术。
这部分球员还是比较少的，代表性的就是莫里斯、赞布罗塔。
另一派则是非常头疼，大部分老球员都是如此，每个赛季初的战术训练课，他们都会感觉非常头疼，因为就好像回到了学生课堂，而且不是一般的学习课堂。
张扬的原则是，“提出疑问可以，但我能解释的，就解释两句，简单的也可以解释，复杂的，或者懒得解释的……抱歉，你必须听我的，实在不懂记住该怎么做就好了。”
这太不民主了！
许多球员都要求民主一些，哪怕是在上小学、初中的阶段，学生们也可以在课堂自由提问，可以问一些自己感兴趣的东西，现在的战术课，竟然连提问都有这么多规矩了？
大概因为他们是没在中国接受过教育。
国内的教育都是如此，“灌输式”教育受到许多人的抨击，但无疑效果是非常好的，即便是差的学生，学习进度都很不错，至于牵扯什么未来创造力的影响，有说影响大的，有说没影响的，也根本说不清楚。
张扬可不在乎那么多，眼前的球员们不需要创造力，他们有创造力也没意义。
难道他们还想在比赛场上，对打法进行改动不成？
那就出问题了！
他们都是战术机器里的零件，只要按照做好自己的事情就行了，有些灵活的部件，可以自由发挥，也只是发挥能力，而不是脱离战术自己去踢，给他们创造力也没有任何意义，反倒只有负面的影响。
所以“灌输教育”才是最适合的。
老球员们都对战术课有心里准备，新球员就不太一样了。
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