深藏于骨（出版书） 第5节（1 / 7）
她怎么也想不明白，为什么他们还会邀请自己参加同学聚会呢？
该不会觉得过去十几年了，自己就会忘记他们那时的所作所为吧？怎么还能装作没事人一样来跟自己说话呢？
还是说，他们都已经不记得“那些事”了？
对于加害者而言，那些可能是鸡毛蒜皮的小事。但对于受害者来说，那些所谓的“小事”，都是心底角落永远挥不去的阴影。
上小学时，宋迎秋被班上的同学孤立了。不过也只能算是有意识地“孤立”，并没有上升到实质性的欺凌，但也正因为此，在他人看来，她似乎不应该去计较这么多年前的“小事”。
当时同学的“孤立行为”甚至没有具体的理由和起因，也许是因为她平时不爱说话？也许是因为她的校服和头发总是脏兮兮的？总之，某一天，两个男生突然对她搞了一个莫名其妙的恶作剧，之后就有越来越多的男生没来由地用恶作剧取笑她，接着女生也加入了进来，最后全班人都不和她说话了，走路时都刻意躲着她，就好像她身上带着传染病一样。在短短的半个月内，她就突然被“孤立”了。
同学们并没有像校园霸凌题材的电影里演的那样，在她的桌子上写字，或者将她堵在洗手间打她。他们在用一种更加阴沉的方式进行孤立。比如传卷子和作业时故意做出夸张的动作，像是拎着脏东西一样把她的作业和卷子甩过去。又比如故意把一些没人承认的坏事推到她的头上，因为大家都知道没人会帮她说话。
她还记得有一次，班长收作业时不小心将她的作业本弄丢了，却坚持和老师说是她没交作业。虽然她拼命解释，但老师最终也不肯相信是班长弄丢了她的作业本。
“班长怎么可能撒谎呢？”
“没带作业就承认呗，居然还推给别人。班长人多好啊。”
“家长怎么教育的，冤枉别人，难怪没人喜欢。”
班上同学七嘴八舌议论的场景在她回复班长的微信时还能鲜活地重现，每一句话都无比清晰地回荡在耳边。可如果现在再回过头来提起这些事，恐怕所有人都会笑着说：“都这么多年了，你怎么还记在心里啊？”他们也会像现在的班长这样，全然忘了当年把罪过推到她身上的行为，像个没事人一般叫她去参加同学会。
那时她也向母亲求助过。可母亲还没听完，便歪着头生硬地转换了话题，她试了几次都是同样的结果。当时她还不太理解母亲为什么不帮她，长大一些后她才明白，就和洗头发那次一样，母亲无法处理这个问题，于是选择了逃避。
当问题不存在，也许问题就真的不存在了吧。
从那以后，她就再也不和母亲说自己的事了，反正母亲也只会逃避，说出来又有什么意义呢？自己只需继续扮演一个听话的女儿就好了。
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该不会觉得过去十几年了，自己就会忘记他们那时的所作所为吧？怎么还能装作没事人一样来跟自己说话呢？
还是说，他们都已经不记得“那些事”了？
对于加害者而言，那些可能是鸡毛蒜皮的小事。但对于受害者来说，那些所谓的“小事”，都是心底角落永远挥不去的阴影。
上小学时，宋迎秋被班上的同学孤立了。不过也只能算是有意识地“孤立”，并没有上升到实质性的欺凌，但也正因为此，在他人看来，她似乎不应该去计较这么多年前的“小事”。
当时同学的“孤立行为”甚至没有具体的理由和起因，也许是因为她平时不爱说话？也许是因为她的校服和头发总是脏兮兮的？总之，某一天，两个男生突然对她搞了一个莫名其妙的恶作剧，之后就有越来越多的男生没来由地用恶作剧取笑她，接着女生也加入了进来，最后全班人都不和她说话了，走路时都刻意躲着她，就好像她身上带着传染病一样。在短短的半个月内，她就突然被“孤立”了。
同学们并没有像校园霸凌题材的电影里演的那样，在她的桌子上写字，或者将她堵在洗手间打她。他们在用一种更加阴沉的方式进行孤立。比如传卷子和作业时故意做出夸张的动作，像是拎着脏东西一样把她的作业和卷子甩过去。又比如故意把一些没人承认的坏事推到她的头上，因为大家都知道没人会帮她说话。
她还记得有一次，班长收作业时不小心将她的作业本弄丢了，却坚持和老师说是她没交作业。虽然她拼命解释，但老师最终也不肯相信是班长弄丢了她的作业本。
“班长怎么可能撒谎呢？”
“没带作业就承认呗，居然还推给别人。班长人多好啊。”
“家长怎么教育的，冤枉别人，难怪没人喜欢。”
班上同学七嘴八舌议论的场景在她回复班长的微信时还能鲜活地重现，每一句话都无比清晰地回荡在耳边。可如果现在再回过头来提起这些事，恐怕所有人都会笑着说：“都这么多年了，你怎么还记在心里啊？”他们也会像现在的班长这样，全然忘了当年把罪过推到她身上的行为，像个没事人一般叫她去参加同学会。
那时她也向母亲求助过。可母亲还没听完，便歪着头生硬地转换了话题，她试了几次都是同样的结果。当时她还不太理解母亲为什么不帮她，长大一些后她才明白，就和洗头发那次一样，母亲无法处理这个问题，于是选择了逃避。
当问题不存在，也许问题就真的不存在了吧。
从那以后，她就再也不和母亲说自己的事了，反正母亲也只会逃避，说出来又有什么意义呢？自己只需继续扮演一个听话的女儿就好了。
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