第13章（2 / 3）
包子轩开始当刺头学生了，做了第一个破坏规则的人。
上课时，穿着清爽白衬衫的阮季，手里拿着教学卡片背在身后，在课堂里转悠，随机走到某位学生面前。
他估摸着每个学生的互动次数，迅速地走到包子轩面前，从身后抽出一张卡片，放在他面前，快速问道：“So,what do you say？”
包子轩歪了歪脑袋，眨了一下眼，用普通话很平静地说：“这是一台电脑。”然后笑了一下。
阮季：……想抽他，但是师德告诉他不能这么做。
包子轩不是不会说英语或者耻于开口，他甚至说的很溜，模仿阮季模仿的极快，还是班里孩子的榜样，包子轩其实是很有语言天赋的。
阮季耐心地看着他的眼睛，重申了一遍规则：“Baby, we can’t speak Chinese in our oral class.”
而包子轩又用中文普通话说：“我知道了。”
包子轩坚持说普通话破坏课堂规则，孩子们面面相觑，让阮季很尴尬。
这样下去不行，他一直扰乱课堂秩序，其他孩子每次都会将关注点转移到这个口语很好的优秀学生上，想看看他为什么突然不说英语了，而导致课堂节奏被拖慢。
阮季的课堂都是很充实的，虽然每节课的时间都比较短，但是每个学生都目不暇接地跟着阮季互动，几乎没有拖沓的时候，更不会像传统英语课那样学生会有昏昏欲睡的情况。
阮季觉得这个孩子是不是像S老师说的那样，想引起他的注意而做出与众不同的举动，来展现自己的特别。这是对他有……一点儿占有欲？但好像也不完全是，因为自己关注他的时候，他也不买账。
阮季特意抽时间跟他谈心，问原因，每次阮季苦口婆心地询问他现在的想法是什么，为什么突然不说英语了，包子轩都会很不耐烦地回：“别管我。”
接着就静静地看着阮季，像是在认真观察阮季会做出什么样的反应。
阮季觉得这小孩之前还好好的，现在变得怪里怪气，肯定是经历什么事情了。
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上课时，穿着清爽白衬衫的阮季，手里拿着教学卡片背在身后，在课堂里转悠，随机走到某位学生面前。
他估摸着每个学生的互动次数，迅速地走到包子轩面前，从身后抽出一张卡片，放在他面前，快速问道：“So,what do you say？”
包子轩歪了歪脑袋，眨了一下眼，用普通话很平静地说：“这是一台电脑。”然后笑了一下。
阮季：……想抽他，但是师德告诉他不能这么做。
包子轩不是不会说英语或者耻于开口，他甚至说的很溜，模仿阮季模仿的极快，还是班里孩子的榜样，包子轩其实是很有语言天赋的。
阮季耐心地看着他的眼睛，重申了一遍规则：“Baby, we can’t speak Chinese in our oral class.”
而包子轩又用中文普通话说：“我知道了。”
包子轩坚持说普通话破坏课堂规则，孩子们面面相觑，让阮季很尴尬。
这样下去不行，他一直扰乱课堂秩序，其他孩子每次都会将关注点转移到这个口语很好的优秀学生上，想看看他为什么突然不说英语了，而导致课堂节奏被拖慢。
阮季的课堂都是很充实的，虽然每节课的时间都比较短，但是每个学生都目不暇接地跟着阮季互动，几乎没有拖沓的时候，更不会像传统英语课那样学生会有昏昏欲睡的情况。
阮季觉得这个孩子是不是像S老师说的那样，想引起他的注意而做出与众不同的举动，来展现自己的特别。这是对他有……一点儿占有欲？但好像也不完全是，因为自己关注他的时候，他也不买账。
阮季特意抽时间跟他谈心，问原因，每次阮季苦口婆心地询问他现在的想法是什么，为什么突然不说英语了，包子轩都会很不耐烦地回：“别管我。”
接着就静静地看着阮季，像是在认真观察阮季会做出什么样的反应。
阮季觉得这小孩之前还好好的，现在变得怪里怪气，肯定是经历什么事情了。
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