道法人(十八)天道学院（1 / 2）
天道学院的园游会摆摊，分成两部分：一部份是各班级用自己的教室摆摊，另一部分则是在校舍前的运动场上、各个社团支起帐棚摆摊。
教室里的摊位，中低年级以玩乐为主、高年级则多是「研究成果展示」，刚好切合「挖角」的访客需求。
致知班一、二年级的学生们，将教室装扮成鬼屋，整个教室装扮成了只有一个入口、没有出口的矿坑坑洞。在进去之前，游客们必须抽籤领取一项任务，这些任务通常不难，例如：找到泡在酒缸里的眼球、或是发现藏起来的水晶骷髏头之类的。只是，在为了寻找任务，不得不在矿坑里左翻右找的时候，就是鬼屋吓人模式啟动的时候了。
一样样零碎的鬼娃娃製品，灵动的在黑黝黝又崎嶇的坑洞里闪现，配合上学生们轮班扮成的鬼，时不时跟在一旁扯扯后腿、拉拉衣袖、或是从坑洞顶端倒吊着下来、送点儿惊吓、前方远处一隻野狼叼着一节血淋淋的断臂跑过、身后又有一道湿黏黏的舌头扫上脚踝、明明只有一间教室的十五丈宽、却总是走不出去的迷障……一次限十人进入，却看不到「歷险」归来的游客；原来出口的空间已经被老师用高级的空间摺叠术、转移到楼上二年级教室去了。这鬼屋其实远比眼前看到的大、许多男孩牵着小女孩的手，排着队跃跃欲试。
问道班低年级的学生们，则是开起了「制服咖啡厅」，许多穿着女僕装的小姑娘、与打着领结、身穿衬衫背心西装裤、管家装扮的年轻小伙子担任服务人员，在红毯与水晶吊灯、高脚桌椅中间穿梭，对身在中原大陆的天道学院学生而言，这是浪漫的「异国风情」，虽然咖啡和茶的价格不低，每桌客人还限定停留时间只能三刻鐘，但是顾客还是多到必须排队叫号。
刚走过格物班的走廊，格物班已经被改装成水球战场，每个人穿着五顏六色的防护服，人手一篮水球，对着眼前可见的任何目标砸过去，尖叫和笑声在水球场回盪，为了不影响隔壁的气氛，那喧闹的声音才刚到门窗旁边、又被结界弹了回来，只有非常靠近格物班的走廊入口，才能听见那些充斥屋子里、有如音波炸弹的尖叫和嘻笑声。
经过格物班的走廊，虽然只需十几步时间，爱美老师和安雅老师却已经装了满耳朵的嘻闹声。她俩摇摇头、似乎想要把声音从耳朵里倒出来，接着继续向前、上楼，来到高年级的教室。
高年级的教室里，多的是规规矩矩、一块块的展示看板，每块看板乍看之下只是规规矩矩的一排排图片文字，但仔细瞧瞧，就会发现其中的不同。
有的文字会像跑马灯一般挪动、有的标示时不时会发出闪光、有的文字和图片会用随机的方式变换位置；这些看板，都是五、六年级学生的研究报告。
报告内容五花八门，一则「论蜗牛、蛞蝓和水蛭黏液之差别」的旁边、陈列着「隐身术与空空术之比较」，在「自动洗衣咒研究」的两边，一边是「各品种蟑螂灵力之研究」，另一边却是「空间摺叠术失误时的自救之道」；但最多人围观的，还是「探险小组执行任务报告」。
大家都对于这六队探险小组、执行任务的过程感兴趣，这些探险小组的成员们，早已经恨不得在身边掛上「传声筒」、代替本人、一遍遍重复说明。不堪其扰的「英雄」们，製作了看板，把执行任务的过程一一细述在看板上；有的在看板前真的掛上传声筒、一遍遍播放硫磺岛上的地鸣声，有的在看板上镶嵌了幻影玻璃、一遍遍重现深海底、大王魷鱼神出鬼没的身影，配合文字说明，让大家自己去体会。
有些研究发明的看板前，站着研究者本人，那是想要藉着为观眾说明的机会，多多结识有兴趣挖角的外客；也有些看板前，只有展示品悬空而立、被封在结界里、让观眾只可远观、不能把玩。那是发明者自己没空、或者假装没空、在展示品的结界下、掛了一个小篮子，让有兴趣、想联络的人留下名片。
整体来说，教室区的摊位，都运作顺利且正常，没有存心捣蛋的顽童、也没有突发状况，周遭容许的灵力值还在灵波饱和指标的绿色区块，一切都在可控制的范围。
「我们找个地方坐下来休息一下吧，顺便给楼下的制服咖啡厅捧捧场。」爱美老师提议道。
「也好。」安雅老师刚打发完应声虫去回报，便跟上爱美老师的脚步，向楼下走去。
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教室里的摊位，中低年级以玩乐为主、高年级则多是「研究成果展示」，刚好切合「挖角」的访客需求。
致知班一、二年级的学生们，将教室装扮成鬼屋，整个教室装扮成了只有一个入口、没有出口的矿坑坑洞。在进去之前，游客们必须抽籤领取一项任务，这些任务通常不难，例如：找到泡在酒缸里的眼球、或是发现藏起来的水晶骷髏头之类的。只是，在为了寻找任务，不得不在矿坑里左翻右找的时候，就是鬼屋吓人模式啟动的时候了。
一样样零碎的鬼娃娃製品，灵动的在黑黝黝又崎嶇的坑洞里闪现，配合上学生们轮班扮成的鬼，时不时跟在一旁扯扯后腿、拉拉衣袖、或是从坑洞顶端倒吊着下来、送点儿惊吓、前方远处一隻野狼叼着一节血淋淋的断臂跑过、身后又有一道湿黏黏的舌头扫上脚踝、明明只有一间教室的十五丈宽、却总是走不出去的迷障……一次限十人进入，却看不到「歷险」归来的游客；原来出口的空间已经被老师用高级的空间摺叠术、转移到楼上二年级教室去了。这鬼屋其实远比眼前看到的大、许多男孩牵着小女孩的手，排着队跃跃欲试。
问道班低年级的学生们，则是开起了「制服咖啡厅」，许多穿着女僕装的小姑娘、与打着领结、身穿衬衫背心西装裤、管家装扮的年轻小伙子担任服务人员，在红毯与水晶吊灯、高脚桌椅中间穿梭，对身在中原大陆的天道学院学生而言，这是浪漫的「异国风情」，虽然咖啡和茶的价格不低，每桌客人还限定停留时间只能三刻鐘，但是顾客还是多到必须排队叫号。
刚走过格物班的走廊，格物班已经被改装成水球战场，每个人穿着五顏六色的防护服，人手一篮水球，对着眼前可见的任何目标砸过去，尖叫和笑声在水球场回盪，为了不影响隔壁的气氛，那喧闹的声音才刚到门窗旁边、又被结界弹了回来，只有非常靠近格物班的走廊入口，才能听见那些充斥屋子里、有如音波炸弹的尖叫和嘻笑声。
经过格物班的走廊，虽然只需十几步时间，爱美老师和安雅老师却已经装了满耳朵的嘻闹声。她俩摇摇头、似乎想要把声音从耳朵里倒出来，接着继续向前、上楼，来到高年级的教室。
高年级的教室里，多的是规规矩矩、一块块的展示看板，每块看板乍看之下只是规规矩矩的一排排图片文字，但仔细瞧瞧，就会发现其中的不同。
有的文字会像跑马灯一般挪动、有的标示时不时会发出闪光、有的文字和图片会用随机的方式变换位置；这些看板，都是五、六年级学生的研究报告。
报告内容五花八门，一则「论蜗牛、蛞蝓和水蛭黏液之差别」的旁边、陈列着「隐身术与空空术之比较」，在「自动洗衣咒研究」的两边，一边是「各品种蟑螂灵力之研究」，另一边却是「空间摺叠术失误时的自救之道」；但最多人围观的，还是「探险小组执行任务报告」。
大家都对于这六队探险小组、执行任务的过程感兴趣，这些探险小组的成员们，早已经恨不得在身边掛上「传声筒」、代替本人、一遍遍重复说明。不堪其扰的「英雄」们，製作了看板，把执行任务的过程一一细述在看板上；有的在看板前真的掛上传声筒、一遍遍播放硫磺岛上的地鸣声，有的在看板上镶嵌了幻影玻璃、一遍遍重现深海底、大王魷鱼神出鬼没的身影，配合文字说明，让大家自己去体会。
有些研究发明的看板前，站着研究者本人，那是想要藉着为观眾说明的机会，多多结识有兴趣挖角的外客；也有些看板前，只有展示品悬空而立、被封在结界里、让观眾只可远观、不能把玩。那是发明者自己没空、或者假装没空、在展示品的结界下、掛了一个小篮子，让有兴趣、想联络的人留下名片。
整体来说，教室区的摊位，都运作顺利且正常，没有存心捣蛋的顽童、也没有突发状况，周遭容许的灵力值还在灵波饱和指标的绿色区块，一切都在可控制的范围。
「我们找个地方坐下来休息一下吧，顺便给楼下的制服咖啡厅捧捧场。」爱美老师提议道。
「也好。」安雅老师刚打发完应声虫去回报，便跟上爱美老师的脚步，向楼下走去。
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