第352章（2 / 4）
在军情局服役期间，王栋与罗清很少到南亚执行任务，两人主要在非洲与欧洲活动，主要是语言。
虽然英语是印度的通用语，但是印度的官方语言是印地语，而且印度各个少数民族邦都有自己的官方语言，在偏远地区还有很多非官方语言，因此在印度活动的情报人员必须掌握多种语言。
其实，太多的语言是印度最主要的社会问题之一。
在教育上体现得最为明显。
在独立建国后，印度政府一直在努力普及基础教育，虽然投入的经费不算多，但是持续了几十年，总投入也不算少，而印度至今没有扫除文盲，仍然有半数以上的国民没有掌握基本的读写能力，语言太多就是主要原因。
简单的说，在印度的学校里，至少要开设两门语言课程，即英语与印地语。
在少数民族邦，得增加一门，即该邦的官方语言。
在只有几年的义务教育期间，花太多的时间学习语言，其他课程肯定受到影响，教学质量肯定会降低。
其实，很多印度的学生并没有在义务教育阶段学到多少东西。
受经济、文化等因素影响，很多印度人在十四岁之后就得参与劳动，也就无法接受更多的教育。
当然，这些都扯远了。
来到新德里，王栋对这座城市的第一印象非常糟糕，即便是五星级酒店，也显得极为陈旧破败。
饮食上，王栋也不太习惯。
很简单，太辣了。
王栋不是不能吃辣，而是印度的那种辣跟他熟悉的那种辣不太一样，印度的辣偏向于苦辣，而不是香辣。
↑返回顶部↑
虽然英语是印度的通用语，但是印度的官方语言是印地语，而且印度各个少数民族邦都有自己的官方语言，在偏远地区还有很多非官方语言，因此在印度活动的情报人员必须掌握多种语言。
其实，太多的语言是印度最主要的社会问题之一。
在教育上体现得最为明显。
在独立建国后，印度政府一直在努力普及基础教育，虽然投入的经费不算多，但是持续了几十年，总投入也不算少，而印度至今没有扫除文盲，仍然有半数以上的国民没有掌握基本的读写能力，语言太多就是主要原因。
简单的说，在印度的学校里，至少要开设两门语言课程，即英语与印地语。
在少数民族邦，得增加一门，即该邦的官方语言。
在只有几年的义务教育期间，花太多的时间学习语言，其他课程肯定受到影响，教学质量肯定会降低。
其实，很多印度的学生并没有在义务教育阶段学到多少东西。
受经济、文化等因素影响，很多印度人在十四岁之后就得参与劳动，也就无法接受更多的教育。
当然，这些都扯远了。
来到新德里，王栋对这座城市的第一印象非常糟糕，即便是五星级酒店，也显得极为陈旧破败。
饮食上，王栋也不太习惯。
很简单，太辣了。
王栋不是不能吃辣，而是印度的那种辣跟他熟悉的那种辣不太一样，印度的辣偏向于苦辣，而不是香辣。
↑返回顶部↑