第113章（2 / 2）
我：有，哪个班都有这样的孩子，只是程度不同罢了。
贝贝：那您对他们一般都采取什么办法呢？
我：没有固定的办法，因人而异，因当时的课堂环境而异。
贝贝：老师，您能结合一个具体的例子说说吗？
我：当然可以。比如我任课的一班，就有一个叫杨立军的男生，长得又瘦又小，生性好动，他的班主任说他有多动症。可就是这个小家伙，曾经惹出过许多事端。他总爱招惹人家，等对方还手重了，他又哭鼻子，经常得老师给他平息。他吃亏的时候多，还不吸取教训。
贝贝：对这个学生您一般情况下采用什么办法？
我：也没什么好办法，只能是多招呼着点，小孩子，别人玩让他看着不行，只要他参与了，就有可能又招惹是非，他自己慢慢地就拿捏准分寸了。有些事，我们做教师的是代替不了的，我们的经验教训也阻止不了，他亲历一次就永远记住该不该做了，比我们说一大堆话都有用。比如，冬天三九天，天寒地冻，滴水成冰，室内炉火旺盛。安安跑进教室，戴着手套摸炉筒，结果手套手心的一面全被煲化粘在炉筒上了。这件事我早就说过不止一遍，安安相对来说还是个听话的孩子，她都得亲自尝试一遍，何况那些好奇心更强、调皮的男生呢！ ↑返回顶部↑
贝贝：那您对他们一般都采取什么办法呢？
我：没有固定的办法，因人而异，因当时的课堂环境而异。
贝贝：老师，您能结合一个具体的例子说说吗？
我：当然可以。比如我任课的一班，就有一个叫杨立军的男生，长得又瘦又小，生性好动，他的班主任说他有多动症。可就是这个小家伙，曾经惹出过许多事端。他总爱招惹人家，等对方还手重了，他又哭鼻子，经常得老师给他平息。他吃亏的时候多，还不吸取教训。
贝贝：对这个学生您一般情况下采用什么办法？
我：也没什么好办法，只能是多招呼着点，小孩子，别人玩让他看着不行，只要他参与了，就有可能又招惹是非，他自己慢慢地就拿捏准分寸了。有些事，我们做教师的是代替不了的，我们的经验教训也阻止不了，他亲历一次就永远记住该不该做了，比我们说一大堆话都有用。比如，冬天三九天，天寒地冻，滴水成冰，室内炉火旺盛。安安跑进教室，戴着手套摸炉筒，结果手套手心的一面全被煲化粘在炉筒上了。这件事我早就说过不止一遍，安安相对来说还是个听话的孩子，她都得亲自尝试一遍，何况那些好奇心更强、调皮的男生呢！ ↑返回顶部↑