第190章(2 / 3)
等习惯了这种教书方式后,谭先生也赞叹陈述这法子很好,比原来的方式要方便许多。
写完后,陈述丢下炭笔,拍拍手然后看向下面的学生,说道:“你们学了这么久,大家都来说说自己对于君子的理解。”
几息时间,都没有学生主动站起来回答。
陈述并没有生气,而是再次问道:“没有那个同学回答,难道是你们都对‘君子’二字不理解吗?”说完眼神鼓励的看向下面的学生,希望他们都能主动站起来回答。
“先生。”站起来的是甲班的班长曹学敏。
陈述满意的点头,示意他开口讲。
“圣人曰:君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之。学生也觉得‘君子’就该以此为准则。”
陈述见他说完点头示意他坐下,然后又问道:“好,这是曹学敏的理解,那其他学生呢?”
“先生,学生以为,君子就是:食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已”
“不错,这是李茂成同学的君子理解,那还有其他同学又其他的理解吗?”
有了起头的学生,后面起来说自己理解的君子更多了。
“先生,我理解的君子......”
“先生......”
不知不觉中,一个时辰的上课时间就在学生们毫无知觉中悄然而逝,直到外面响起了下课的铜锣声,学生们还流连忘返,乐不思蜀的不想下课,希望院长能拖堂。
陈述对他们这要求很好笑,他还是第一次见有学生主动要求老师拖堂不下课的,想想上辈子他的学生,一到下课铃声,跑的就无影无踪,谁还喜欢老师拖堂呀,要是有那个老师教授拖堂,妥妥的会被学生在论坛上开贴吐槽。
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写完后,陈述丢下炭笔,拍拍手然后看向下面的学生,说道:“你们学了这么久,大家都来说说自己对于君子的理解。”
几息时间,都没有学生主动站起来回答。
陈述并没有生气,而是再次问道:“没有那个同学回答,难道是你们都对‘君子’二字不理解吗?”说完眼神鼓励的看向下面的学生,希望他们都能主动站起来回答。
“先生。”站起来的是甲班的班长曹学敏。
陈述满意的点头,示意他开口讲。
“圣人曰:君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之。学生也觉得‘君子’就该以此为准则。”
陈述见他说完点头示意他坐下,然后又问道:“好,这是曹学敏的理解,那其他学生呢?”
“先生,学生以为,君子就是:食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已”
“不错,这是李茂成同学的君子理解,那还有其他同学又其他的理解吗?”
有了起头的学生,后面起来说自己理解的君子更多了。
“先生,我理解的君子......”
“先生......”
不知不觉中,一个时辰的上课时间就在学生们毫无知觉中悄然而逝,直到外面响起了下课的铜锣声,学生们还流连忘返,乐不思蜀的不想下课,希望院长能拖堂。
陈述对他们这要求很好笑,他还是第一次见有学生主动要求老师拖堂不下课的,想想上辈子他的学生,一到下课铃声,跑的就无影无踪,谁还喜欢老师拖堂呀,要是有那个老师教授拖堂,妥妥的会被学生在论坛上开贴吐槽。
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