我在古代当策划 第46节（4 / 7）
就如有这么一道题：两个学生对同一个问题有不同的看法，并且各执其言，做为老师的，该如何对待这类事情。
孟亦台的回答是：君子和而不同，小人同而不和，事情应该求同存异。有些问题，不是非得只有一个答案，有些冲突，也不是非黑即白的。
这正是陆久安想要的！
一个老师，如果能辩证地看待事物的两面性，不仅可以引导学生们的系统性逻辑思维，还可以鼓励孩子的创新性。
一通看完试卷，陆久安只觉自己真是捡了个宝贝，孟亦台最终得了80分的高分，被安排着和陆起一起排了张每日课表，由她教语文皆书画，由陆起教导数学。
一个简单基础的学前班就这样成立了。
一开始，陆久安少不得会转悠到课堂上去看两位老师的课堂效果，见做老师的温柔耐心侃侃而谈，做学生的求学若渴聚精会神，便彻底放下心来。
有一天，阿多在上完识字课程后，没有单独离开，而是跟着孟亦台一起找到了书房。
陆久安正在吾乡居看书。
这些时日他忙得脚不沾地，钱谷，给纳，平决狱讼等民政，下面的人也不知道是拿捏不定还是慵懒怠政，无论大小件件都要问到陆久安这儿来，让他心里积了不少火，好不容易抽出点时间，转身一头扑进书海里。
他书房里已经汗牛充栋，有些书边角残缺不齐，页面发黄字迹模糊，也不知从哪个犄角旮旯找出来的，全摆在后面那一排书架上，挤得满满当当。
陆久安发现一个有趣的东西。
这个世界的发展与华夏的历史非常相似，有些佳作和名人都与他那个时代有部分重合，这一点让他不得不怀疑，他现在所处的大周与之前待的地球是两个平行世界。
他沉浸在书海里，直到阿多和孟亦台已经行到案桌前才有所察觉。陆久安看得意犹未尽，他把书放下，按在一本札记旁，指着案桌前的椅子示意两人坐下。
“老师和学生一道来，是教学上有什么变动吗？”
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孟亦台的回答是：君子和而不同，小人同而不和，事情应该求同存异。有些问题，不是非得只有一个答案，有些冲突，也不是非黑即白的。
这正是陆久安想要的！
一个老师，如果能辩证地看待事物的两面性，不仅可以引导学生们的系统性逻辑思维，还可以鼓励孩子的创新性。
一通看完试卷，陆久安只觉自己真是捡了个宝贝，孟亦台最终得了80分的高分，被安排着和陆起一起排了张每日课表，由她教语文皆书画，由陆起教导数学。
一个简单基础的学前班就这样成立了。
一开始，陆久安少不得会转悠到课堂上去看两位老师的课堂效果，见做老师的温柔耐心侃侃而谈，做学生的求学若渴聚精会神，便彻底放下心来。
有一天，阿多在上完识字课程后，没有单独离开，而是跟着孟亦台一起找到了书房。
陆久安正在吾乡居看书。
这些时日他忙得脚不沾地，钱谷，给纳，平决狱讼等民政，下面的人也不知道是拿捏不定还是慵懒怠政，无论大小件件都要问到陆久安这儿来，让他心里积了不少火，好不容易抽出点时间，转身一头扑进书海里。
他书房里已经汗牛充栋，有些书边角残缺不齐，页面发黄字迹模糊，也不知从哪个犄角旮旯找出来的，全摆在后面那一排书架上，挤得满满当当。
陆久安发现一个有趣的东西。
这个世界的发展与华夏的历史非常相似，有些佳作和名人都与他那个时代有部分重合，这一点让他不得不怀疑，他现在所处的大周与之前待的地球是两个平行世界。
他沉浸在书海里，直到阿多和孟亦台已经行到案桌前才有所察觉。陆久安看得意犹未尽，他把书放下，按在一本札记旁，指着案桌前的椅子示意两人坐下。
“老师和学生一道来，是教学上有什么变动吗？”
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