第52章：主动权在手（2 / 4）
当然，这里面含着浓重的期待之情，为孩子们尽一切可能鼓劲。
考生升入国家统考的，全日制高等普通大专院校的比率，大致在百分之二三十。这个比率，与后来不断扩招下的升学率，不可同日而语。
考上的，自然进入令人神往如“象牙塔”般的大学中，继续深造；
落榜的，或者复读待明年再考，或者去到某些机构或民办的专科学院（需要的分数较国家正式院校为低）学习，或者干脆拿着高中毕业证找工作，闯入社会中去了。
这里面，仍有可以使得这些学生，得到未来比肩正规大专院校毕业生的机会：
自学考试（难度最高）；成人高考，包括夜大、业大——这两个都是利用晚间或者业余时间学习，比如周末；电大（广播电视教学），有固定的教学时间。
另外，还有专门的技能培训学校。如打字、汽车维修等等。
算起来，当时的学子们自小学开始的学习生活（1983年以前，小学多是五年学习时间，后来固定为六年制），一直到高中毕业，学习是十二年时间。
当时的学习压力，如果以所谓优秀学生来论的话，只有更辛苦。
这里面需要特别提示的是，彼时的家长们，大多遵奉“棍棒底下出孝子”，或者出才子的传统教育。
仅这一点，就远非现下的学子们可以想象。
或许听着也会觉得恐怖，觉得不可思议。也还好，女孩子一直受到多一些关爱。男孩子见女孩子不挨家长打骂或者少打骂，心里满满的都是羡慕嫉妒恨。
小学升初中，就已经开始激烈竞争。但绝大多数的学生，没有异常的家庭及身心健康问题的话，都可以顺利升学。
初中考高中，就已是泾渭分明了。不到一半数量的学生才能通过比拼分数，进入到不同招生分数要求的高中进学。
其他的学生，或者进入社会，或者考入中专、中技等学校，进行一技之长的学习。并于四年或者三年的专业学习之后，进入到某些对口单位或工厂，开始实习工作。
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考生升入国家统考的，全日制高等普通大专院校的比率，大致在百分之二三十。这个比率，与后来不断扩招下的升学率，不可同日而语。
考上的，自然进入令人神往如“象牙塔”般的大学中，继续深造；
落榜的，或者复读待明年再考，或者去到某些机构或民办的专科学院（需要的分数较国家正式院校为低）学习，或者干脆拿着高中毕业证找工作，闯入社会中去了。
这里面，仍有可以使得这些学生，得到未来比肩正规大专院校毕业生的机会：
自学考试（难度最高）；成人高考，包括夜大、业大——这两个都是利用晚间或者业余时间学习，比如周末；电大（广播电视教学），有固定的教学时间。
另外，还有专门的技能培训学校。如打字、汽车维修等等。
算起来，当时的学子们自小学开始的学习生活（1983年以前，小学多是五年学习时间，后来固定为六年制），一直到高中毕业，学习是十二年时间。
当时的学习压力，如果以所谓优秀学生来论的话，只有更辛苦。
这里面需要特别提示的是，彼时的家长们，大多遵奉“棍棒底下出孝子”，或者出才子的传统教育。
仅这一点，就远非现下的学子们可以想象。
或许听着也会觉得恐怖，觉得不可思议。也还好，女孩子一直受到多一些关爱。男孩子见女孩子不挨家长打骂或者少打骂，心里满满的都是羡慕嫉妒恨。
小学升初中，就已经开始激烈竞争。但绝大多数的学生，没有异常的家庭及身心健康问题的话，都可以顺利升学。
初中考高中，就已是泾渭分明了。不到一半数量的学生才能通过比拼分数，进入到不同招生分数要求的高中进学。
其他的学生，或者进入社会，或者考入中专、中技等学校，进行一技之长的学习。并于四年或者三年的专业学习之后，进入到某些对口单位或工厂，开始实习工作。
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