第一百六十三章 能源与教育展望（4 / 5）
可黑龙江如今的主力大军都是闯关东的农村汉子，大部分人大字不识，如何能够寄予厚望。
大丰收可以，工业大开发却是不行的。
要不是人才的限制，李安生哪里会轻易让许多的技术流出来，让利给华北乃至江浙等地的富商。
教育乃立国之根本，这句话李安生越来越有体会。
可惜清廷推行教育新政太晚，这才没几年的功夫，根本就没有精力推广到黑龙江。
“本来我想着趁着手上有点钱，赶紧多办些学堂，照着癸卯学制来，可是，如今看这形势，这么办教育又嫌太缓。要是自定章程，却不知道怎么个定法，你我都不是行家。”
程德全热心于教育，想来鼓励民间办学，官学也多有捐助，可系统的全省大办学却还是有些犹疑，朝廷的办学纲领“癸卯学制”，还真的是不太靠谱，他这样的有识之士一下就能看的出。
1901年时 朝廷开始“停科举”、“设学堂”和“奖游学”，陆续颁布了兴学诏书等一系列教育改革法令，包括重开京师大学堂；各省属府、厅、州、县书院均改为兼习中西学的大、中、小学堂；选派学生出洋留学等等。
1904年，朝廷审定颁发了由张百熙、张之洞、荣庆等重订的《奏定学堂章程》，又称“癸卯学制”，对整个国家的学校教育系统、课程设置、教育行政机构及学校管理等都作了相当详细的规定。
它将学前教育的“蒙养院”划出学校系统之外，将从小学到大学后的整个学习过程划分为3段6级：初等教育段9年，分初等小学堂（5年）和高等小学堂（4年）2级；中等教育段5年，不分级；高等教育段7年，分高等学堂及平列的大学预科3年，大学堂3至4年，通儒院5年（相当于现在的研究生院）。
学制的制订与颁布，解决了各地兴学无章可依的矛盾，为新式学堂的建立和发展奠定了基础，可黑龙江的发展形势是爆发式的，根基又太差，形成了强烈的反差。
要是黑龙江不迅速想办法，只怕如今的发展就是空中楼阁，也忒不结实。
清未新政中的教育改革，本意在于顺应时势，培养既忠于朝廷又懂得西学的官员后备队伍，指导思想仍然是洋务派长期以来所倡导的“中学为体、西学为用”，学堂教习的仍是“以四书五经、纲常大义为主，以历代史鉴及中外政治、艺学为辅”，这些程德全也有耳闻，深深地洞悉其中的弊病。
黑龙江太速太新，要彻底破旧迎新，而且要快，快，快。
可是这要快起来，却不是那么容易，说来说去，没有经验，需要摸索，底子太差，又快不得。
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大丰收可以，工业大开发却是不行的。
要不是人才的限制，李安生哪里会轻易让许多的技术流出来，让利给华北乃至江浙等地的富商。
教育乃立国之根本，这句话李安生越来越有体会。
可惜清廷推行教育新政太晚，这才没几年的功夫，根本就没有精力推广到黑龙江。
“本来我想着趁着手上有点钱，赶紧多办些学堂，照着癸卯学制来，可是，如今看这形势，这么办教育又嫌太缓。要是自定章程，却不知道怎么个定法，你我都不是行家。”
程德全热心于教育，想来鼓励民间办学，官学也多有捐助，可系统的全省大办学却还是有些犹疑，朝廷的办学纲领“癸卯学制”，还真的是不太靠谱，他这样的有识之士一下就能看的出。
1901年时 朝廷开始“停科举”、“设学堂”和“奖游学”，陆续颁布了兴学诏书等一系列教育改革法令，包括重开京师大学堂；各省属府、厅、州、县书院均改为兼习中西学的大、中、小学堂；选派学生出洋留学等等。
1904年，朝廷审定颁发了由张百熙、张之洞、荣庆等重订的《奏定学堂章程》，又称“癸卯学制”，对整个国家的学校教育系统、课程设置、教育行政机构及学校管理等都作了相当详细的规定。
它将学前教育的“蒙养院”划出学校系统之外，将从小学到大学后的整个学习过程划分为3段6级：初等教育段9年，分初等小学堂（5年）和高等小学堂（4年）2级；中等教育段5年，不分级；高等教育段7年，分高等学堂及平列的大学预科3年，大学堂3至4年，通儒院5年（相当于现在的研究生院）。
学制的制订与颁布，解决了各地兴学无章可依的矛盾，为新式学堂的建立和发展奠定了基础，可黑龙江的发展形势是爆发式的，根基又太差，形成了强烈的反差。
要是黑龙江不迅速想办法，只怕如今的发展就是空中楼阁，也忒不结实。
清未新政中的教育改革，本意在于顺应时势，培养既忠于朝廷又懂得西学的官员后备队伍，指导思想仍然是洋务派长期以来所倡导的“中学为体、西学为用”，学堂教习的仍是“以四书五经、纲常大义为主，以历代史鉴及中外政治、艺学为辅”，这些程德全也有耳闻，深深地洞悉其中的弊病。
黑龙江太速太新，要彻底破旧迎新，而且要快，快，快。
可是这要快起来，却不是那么容易，说来说去，没有经验，需要摸索，底子太差，又快不得。
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