第30章(3 / 4)

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  低年级的先上去讲。他们的研究内容都没什么难度,幻灯片的内容一般都在十页以下,因此讲的很快。

  鲁教授挨个给了指导意见,就到了博士生汇报了。

  博士生汇报一向是周会的重头戏。不仅做的实际工作多,讲的内容也多,导师重视,低年级的学生也可以从中学到不少东西。

  同样的,如果说博士生的汇报情况不尽人意,导师也会更生气。

  第一个上去的是黄昀,汇报的内容自然是正在做的项目。

  他的ppt做的很丰富,足有五十多页,排版也很整齐,每一页都满满当当,恨不能将做的任何鸡毛蒜皮的事情都放上去。

  念到一半,鲁教授敲了敲桌子,出声打断:“讲重点。”

  黄昀一愣,“啊”了一声,鲁教授就又说:“后面还有好几个同学要汇报,你读过哪些文献就不用讲了,直接说结果。”

  “好的。”黄昀顿了一下,略去几张的内容,直接跳到了后面的可研开始讲。

  可研是要在后期的启动会上直接向甲方汇报的,鲁教授听的很认真,时不时提出几个问题,黄昀偶尔略有卡壳,但基本上都回答出来了。

  黄昀说到拟定的实施方案时,鲁教授比了个暂停的手势,提问:“这里的补偿容量q值是怎么确定的?”

  黄昀回答道:“因为之前没有做过类似试验,q值不好确定,我翻阅了文献,采用了相同电压等级下纳米设备的试验值。”

  鲁教授略微沉吟,又问:“纳米设备的q值,你自己推算过了吗?用什么公式算的?”

  黄昀卡住了。

  鲁教授微微皱起眉头。
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