第97章（4 / 4）
“你怎么知道他是好学生？”
“每回考年级第一，还不是好学生？”
“年级第一只能说明他是成绩很好。当然了，他的其他方面也并不差。”
傅绍恒想起自己的学生时代，忽而冒出一句：“老师总会更关注好学生。”
丁念放好那包烟，合上盖子：“虽然我不否认有这样的现象存在，但大多数老师还是能做到一视同仁的。”
傅绍恒记得她说过：“人很难把精力平均分配。”
“对，所以我时常不够关心那些成绩中游的学生。”
她用纸巾轻轻擦拭那两张CD的外壳，奇怪，放在抽屉里很久不动竟也会积灰。如果说教学是一项工作，成绩是工作成果，那么，她当然希望所有学生都考高分，也当然会偏爱那些能带给她正向反馈，让她有成就感的学生。可是，教学不应该只是一份工作对吗？它是发现和挖掘学生潜力的长久的过程。 ↑返回顶部↑
“每回考年级第一，还不是好学生？”
“年级第一只能说明他是成绩很好。当然了，他的其他方面也并不差。”
傅绍恒想起自己的学生时代，忽而冒出一句：“老师总会更关注好学生。”
丁念放好那包烟，合上盖子：“虽然我不否认有这样的现象存在，但大多数老师还是能做到一视同仁的。”
傅绍恒记得她说过：“人很难把精力平均分配。”
“对，所以我时常不够关心那些成绩中游的学生。”
她用纸巾轻轻擦拭那两张CD的外壳，奇怪，放在抽屉里很久不动竟也会积灰。如果说教学是一项工作，成绩是工作成果，那么，她当然希望所有学生都考高分，也当然会偏爱那些能带给她正向反馈，让她有成就感的学生。可是，教学不应该只是一份工作对吗？它是发现和挖掘学生潜力的长久的过程。 ↑返回顶部↑