第7章（2 / 3）
然后坐在了叶惟旁边，身体微微前倾，看起来并不准备开口，一副洗耳恭听的样子。
这下给教导主任唬住了。虽然他清楚能支付高昂学费在这里上学的家庭里，确实不乏权贵人士，不过毕竟孩子还捏在老师手里，加之来的大多数是父母中弱势的一方，一般家长被喊来学校时，总有不同程度的“表达立场”的表现。
这个立场一般是正确的那一方，而强势且拥有话语权的老师往往代表着正确。
有的先给老师们递一圈烟，有的进门先劈头盖脸骂一顿孩子，有的迫不及待了解完原委就拉着孩子道歉。
非常有助于老师建立主场优势。
这也是为什么孩子们对动不动就叫家长的老蒋骂声一片的原因。
不过今天遇上个柏方鸣，也算是个新奇体验。柏方鸣坐在那，不着急，也不恼怒。完全没有过问叶惟的意思，就等着老师先开口，总觉得他的潜台词是“多大点事还让我跑一趟，让我听听你们能掰扯出什么花来”。
刘校清清嗓，本意是想先叙述一下事情起末，话到嘴边又拐了弯，换了个说法：“周五晚上的事情，家长都知道了吧？”
柏方鸣面色不改，从容地点点头，示意对方继续往下说。
“把老师打得严重到要去医院缝针，第一我们怀疑孩子易怒，有暴力倾向，希望家长能够加以干涉，看看心理医生什么的。况且这件事情怕都已经传遍了，替其他家长换位思考下，我们也不敢把随便打人的孩子安心地放在教室里，对吧？”
碍于领导在场，蒋奇轩只能通过附和来彰显自己的存在感，“一点都不懂尊师重道！学习成绩差就算了，做人也好不到哪里去！”
叶惟打电话的时候就被禁言，只能戳戳柏方鸣，很重。柏方鸣觉得他快要气炸，可能正在酝酿怎么把这个办公室掀了，于是反手握住他的手指，把手拉到叶惟膝盖上放下，随即敷衍地拍了两下以示安慰。
那边校长还在继续，“第二我们希望能够就打架一事达成调解协议，商量一下赔偿事宜，这也是蒋老师的意思，毕竟学校里能解决的事情我们就尽量不要闹到派出所去了嘛。”
字字好商好量，句句咄咄逼人。
轮到反方辩友发言，叶惟想。
↑返回顶部↑
这下给教导主任唬住了。虽然他清楚能支付高昂学费在这里上学的家庭里，确实不乏权贵人士，不过毕竟孩子还捏在老师手里，加之来的大多数是父母中弱势的一方，一般家长被喊来学校时，总有不同程度的“表达立场”的表现。
这个立场一般是正确的那一方，而强势且拥有话语权的老师往往代表着正确。
有的先给老师们递一圈烟，有的进门先劈头盖脸骂一顿孩子，有的迫不及待了解完原委就拉着孩子道歉。
非常有助于老师建立主场优势。
这也是为什么孩子们对动不动就叫家长的老蒋骂声一片的原因。
不过今天遇上个柏方鸣，也算是个新奇体验。柏方鸣坐在那，不着急，也不恼怒。完全没有过问叶惟的意思，就等着老师先开口，总觉得他的潜台词是“多大点事还让我跑一趟，让我听听你们能掰扯出什么花来”。
刘校清清嗓，本意是想先叙述一下事情起末，话到嘴边又拐了弯，换了个说法：“周五晚上的事情，家长都知道了吧？”
柏方鸣面色不改，从容地点点头，示意对方继续往下说。
“把老师打得严重到要去医院缝针，第一我们怀疑孩子易怒，有暴力倾向，希望家长能够加以干涉，看看心理医生什么的。况且这件事情怕都已经传遍了，替其他家长换位思考下，我们也不敢把随便打人的孩子安心地放在教室里，对吧？”
碍于领导在场，蒋奇轩只能通过附和来彰显自己的存在感，“一点都不懂尊师重道！学习成绩差就算了，做人也好不到哪里去！”
叶惟打电话的时候就被禁言，只能戳戳柏方鸣，很重。柏方鸣觉得他快要气炸，可能正在酝酿怎么把这个办公室掀了，于是反手握住他的手指，把手拉到叶惟膝盖上放下，随即敷衍地拍了两下以示安慰。
那边校长还在继续，“第二我们希望能够就打架一事达成调解协议，商量一下赔偿事宜，这也是蒋老师的意思，毕竟学校里能解决的事情我们就尽量不要闹到派出所去了嘛。”
字字好商好量，句句咄咄逼人。
轮到反方辩友发言，叶惟想。
↑返回顶部↑