第94章（2 / 5）

  不论我胜诉，还是我败诉，总之，我不必再付另一半学费。

  学生的二难推理，它的前提与老师的相同，结论却正好相反。而且，看

  来也非常“有理”。

  法官看着师生二人，觉得他们二人说得都挺有道理，不知如何判决，真

  是难倒了法官，只好匆匆收场，宣布休庭，留下一桩千年悬案。

  【评析】

  几千年来，人们先后为这个“半费之讼”提出了一些判决办法：其一为

  调解法：法官可劝普罗塔哥拉不必操之过急，学生哪有不交学费的呢？一定

  是有具体原因吧，如此等等，给爱瓦特尔一个台阶下。又再劝爱瓦特尔，一

  目为师，终身为父，支费是应该的。你不妨承认你在法庭下是与老师开了个

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  玩笑，然后，履行契约。这样做，人们还会夸赞你的宽宏大度，你将赢得声

  誉，否则，你会因此而为人唾弃，失去长远利益 （见《演讲与口才》1988年

  第4期）。

  但是，这种和稀泥的做法，并不能解决法庭争讼的是与非。因为，“法
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